Plan de Alfabetización Tecnológica

La experiencia en la creación de un proyecto de Alfabetización tecnológica, es muy importante puesto que nos permite afianzar los conocimientos básicos sobre la tecnología y su utilización pedagógica.

Con este plan estamos reafirmando la importancia que va adquiriendo la tenología en los procesos educativos actuales.

Considero que lo inicial es conocer el computador y todas sus partes para después entrarse al estudio de elementos más complejos.

Experiencia en la Wiki

Es una experiencia muy valiosa, puesto que nos permite crear un documento con información compartida, donde cada uno de los autores aportan sus ideas o simplemente sitan a un determinado autor que se refiera al tema a tratar.

En nuestra labor como docente será una pieza fundamental, para poder construir el conocimiento con los estudiantes y estos a su vez podran vivenciar la importancia de sus ideas y de expresarlas correctamente.

Herramientas Web 2.0 y Su Uso Pedagógico

En los sistemas educativos actuales no es posible seguir utilizando los mecanismos obsoletos de enseñanza, sino hacer uso de las nuevas herramnientas que nos brinda la wed 2.0, las cuales son Chat, Wiki, RSS (agregadores), Almacenamiento en línea, Audio y podcast, Buscadores, Ofimática en línea, Filtro social, Marcadores sociales, Fotografía y tratamiento de imágenes entre otras.

Hay que notar que la wed anterior era un poco pasiva , mientras que ahora es mas activa se actualiza con información cada segundo que transcurre, es decir se profundiza la sociedad del conocimiento donde cada uno de los usuarios aporta información valiosa en la construcción de un conocimiento. Se forman las redes sociales para conversar sobre determinado tema u crear un tema de investigación social en las wiki.

Toda esta gama de herramientas viene a favorecer la actividad del poceso renseñanza - aprendizaje, puesto que el estudiante tendra mayores opciones para aprender y el docente oportunidades diversas de ofrecer los conocimientos. Y en muchos casos construir este proceso dentro de un colectivo con diversos aportes.

Estos son algunos trabajos que han realizado los estudiantes de magisterio en clases de Didáctica de la Ciencias Naturales. Como podemos ver hacen uso de redcursos del medio para recrear gráficos como0 el esqueleto humano o una ave.

Me gustaria que valoraran el trabajo de los jóvenes aspiarantes a docentes y recomendaran otras actividades para su formación en el ámbito de las Ciencias Naturales.

Tecnología en la enseñanza

Qué nos representa esta figura dentro del proceso de la enseñanza tecnológica

Experiencias

Eddy Martínez Bejarano, en estos últimos días he estado participando en un taller sobre la Formación en servicio para profesores de las Escuelas Formadoras de Docentes en el Aprovechamiento de la tecnología Digital, el cual ha sido muy interesante puesto que hemos intecambiado experiencias positivas sobre la enseñanza- aprendizaje, principalmente con la utilización de las herramientas tecnológicas, aprendimos a utilizar algunos programas interesantes como el CMap Tools, el cual facilita la elaboración de mapas conceptuales y presentarlos en diferentes formatos, también construimos nuestro propio blogs el cual estamos utilizando para publicar nuestros avances o para crear comentarios sobre diversos temas. Todo lo antes mencionado va acompañado de algunos elementos teóricos de la pedagogia , como es el análisis de los precursores del contructivismo (Vigotski, Piaget, Ausubel, Novat) y sus teorias, asi como Las inteligencias múltiples propuestas por Gardner.

Mapas conceptuales

Los MAPAS CONCEPTUALES son esquemas ampliamente utilizados para resumir contenidos de una manera atrayente o sencilla.
CONDICIONES PARA ELABORAR LOS MAPAS CONCEPTUALES
No se repiten conceptos ni expresiones conceptuales.
Las palabras de enlace pueden ser varias e, incluso, repetidas.
Los conceptos siempre deben estar en las elipses, y los elementos de enlace junto a las líneas o sobre ellas.
Los conceptos se escriben con letra mayúscula y las palabras enlace con minúscula.
Se permite el uso de colores y dibujos complementarios, si facilitan el impacto visual y la claridad del mapa.
Es conveniente un número reducido de conceptos para posibilitar la claridad y simplicidad del mapa conceptual.
Si el tema es complejo y extenso, conviene hacer un mapa general y otros parciales.
Los ejemplos o nombres propios se sitúan en último lugar y no se enmarcan en la elipse.
Los mapas conceptuales son jerárquicos, o sea, que los conceptos inclusivos deben ubicarse en la parte superior.
Ejemplo: